听听朋友的故事

可以好奇地问它喜欢什么，借此了解孩子的感受与兴趣。不必嘲笑或反复证明不存在，也不能仅凭有想象伙伴就认定孤独或心理异常。

现实事务仍要完成

如果孩子把打翻水归给想象朋友，可以温和说明我们一起收拾。接受故事不等于替虚构角色满足所有要求，家庭日常安排仍然清楚稳定。

痛苦和生活影响需关注

若相关体验令孩子恐惧、明显妨碍生活，或发生在创伤之后，应咨询专业人员。关注的是整体状态，不是用单一现象给孩子贴诊断标签。